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Un coup d’ oeil sur le site du Te’ Avei’a, rubrique éducation. Le point numéro 1 du programme est consacré à ” La lutte contre l’ échec scolaire “. Il est indispensable en effet de tout mettre en oeuvre pour lutter contre l’ échec scolaire. Toutefois, je constate que les propositions faites, si elles étaient appliquées, tant en métropole qu’ en Polynésie française, initieraient pour une large part les voies de la réussite scolaire chez la plupart des enfants. L’ échec scolaire bien entendu serait alors envisagé et traité, autant que faire se peut. Chacun sait en effet que la maîtrise de la langue est la condition majeure de l’ intégration sociale, professionnelle et civique. Pourquoi ne pas substituer un ” Les conditions de la réussite scolaire ” ( par exemple ), porteur d’ espoir, à cette ” lutte contre…” ? Il ne s’ agit pas ici de critiquer le programme éducatif de ce jeune parti politique, bien au contraire, mais de faire une remarque amicale, qui se voudrait positive, tout simplement .En effet les mesures proposées n’ ont rien d’ un palliatif: elles constituent les éléments d’ un programme politique ambitieux. Les mots ont leur importance, ce qu’ il fallait démontrer.
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Commentaires
Lagon, tu soulèves là une petite querelle sémantique qui a effectivement une importance en termes de communication et d’affichage "positif", mais le plus important est le fond : la stratégie , la politique et les programmes à mener.
Et il faudrait peut être hiérarchiser les actions.
Je lis, j’entend le ministre de l’éducation. Il s’exprime bien,il fait des constats sur l’illettrisme, il se plaint du faible rendement du système éducatif ( faible pourcentage de jeunes d’une classe d’âge au bac…), il expérimente le trilinguisme, il veut rénover les dortoirs, il prévient les profs qu’ils sont à la disposition du gouvernement polynésien ( en vue je suppose d’éviter les réflexes néo colonialistes ??) …
Mais, quelque part, on est un peu perdu entre l’essentiel et l’accessoire.
J’ai l’impression d’une politique impressionniste qui procède par petites touches.
Il serait temps qu’il expose sa politique de manière claire, dans un document structuré pour que l’on puisse évaluer la pertinence de sa démarche. Je n’en vois pas la couleur.
Lagon, tu soulèves là une petite querelle sémantique qui a effectivement une importance en termes de communication et d’affichage "positif", mais le plus important est le fond : la stratégie , la politique et les programmes à mener.
Et il faudrait peut être hiérarchiser les actions.
Je lis, j’entend le ministre de l’éducation. Il s’exprime bien,il fait des constats sur l’illettrisme, il se plaint du faible rendement du système éducatif ( faible pourcentage de jeunes d’une classe d’âge au bac…), il expérimente le trilinguisme, il veut rénover les dortoirs, il prévient les profs qu’ils sont à la disposition du gouvernement polynésien ( en vue je suppose d’éviter les réflexes néo colonialistes ??) …
Mais, quelque part, on est un peu perdu entre l’essentiel et l’accessoire.
J’ai l’impression d’une politique impressionniste qui procède par petites touches.
Il serait temps qu’il expose sa politique de manière claire, dans un document structuré pour que l’on puisse évaluer la pertinence de sa démarche. Je n’en vois pas la couleur.
Je voulais simplement dire, François, que priorité absolue devait me semble-t-il être accordée à la réussite scolaire et aux moyens de l’ atteindre. Dans mon esprit il ne s’ agissait pas seulement de communication ou de sémantique, mais je te remercie de ton intéressant propos.
je viens de lire les propositions sur l’education du te avei’a pour lutter contre l’echec scolaire.
je pense que ce n’est pas une erreur d’etiquetter ‘echec scolaire’, mais davantage une volonte de montrer qu’il existe des solutions pratiques faciles a mettre en oeuvre, et deja mises en experiences par d’autres pays.
pourquoi pas ‘reussite scolaire’?
de nos jours, cette etiquette reste difficile a atteindre pour pas mal de familles tahitiennes.
le te avei’a ayant moins de tendances demagogiques que d’autres partis politiques appelle un chat, un chat; il ne craint pas de pointer les faiblesses, et de proposer les solutions qui lui semblent appropriees.
les solutions proposees ne sont d’ailleurs pas extraordinaires, dans le sens ou d’autres pays les ont deja mis en oeuvre avec bcp de succes; et en ce qui concerne la partie basique (lire/ecrire), etant ne en 1970, je peux dire que c’est exactement comme ca que j’ai appris a lire et a ecrire dans les ecoles du fenua (maternelle paofai, primaire tipaerui).
en terminale, j’ai fait du soutien scolaire a des eleves de 5°; et je peux vous dire que l’eleve en difficulte est lent en raisonnement basique car il a peu d’elements de comparaison/comprehension pour ingurgiter des notions (surtout mathematiques) liees autrement que par la cause ou l’effet; j’ai eu la meme experience en donnant des cours d’initiation informatique en france (a des gens qui savent lire/ecrire mais n’aiment pas lire autre chose que les journaux); j’ai remarque que quand vous avez acces a toutes sortes de medias et d’informations, et que vous pouvez exercer vos talents de reflexion sur ceux-ci notamment par les techniques lire/ecrire, vous voyez vos capacites intellectuelles s’etendre.
les ecoles sont la pour vous apprendre tout un tas de techniques plus ou moins necessaires, plus ou moins efficaces, mais si vous n’avez pas la possibilite de les exercer, elles tombent rapidement dans les oubliettes.
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